Projeto "Vila sem Cárie"

 

Projeto "Encantando-se com Poemas e Poesias de Cecília Meireles"

Público Alvo: Grupos I, II, III, IV e V (Educação Infantil).

Turnos Envolvidos: matutino e vespertino.

Pessoas Envolvidas: alunos, pais, professoras, monitoras, supervisora e diretora.

Área de Abrangência: linguagem oral e escrita, artes, natureza e sociedade, matemática, música e movimento.

Tempo de Duração: seis meses.

JUSTIFICATIVA

Acreditando que para ser transformadora, a educação precisa apoiar-se em momentos e movimentos que visem dinamizar a leitura em ambientes alfabetizadores e familiares, desenvolveremos este projeto com o intuito de propor aos nossos alunos, elementos de uma aprendizagem efetiva, relevante e ao mesmo tempo, atraente e estimulante.

A necessidade do envolvimento dos pais e filhos nesse processo educativo visa despertar nas crianças o gosto pela leitura e a oportunidade de praticarem diversas formas de expressão artística, corporal e cultural das potencialidades do ser humano.

OBJETIVO GERAL

Estimular a criança através dos poemas e poesias visando ampliar o repertório cultural, a ampliação do vocabulário e a expressão corporal e plástica.

  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desenvolver a linguagem oral e escrita,
• Ampliar repertório poético,
• Promover situações dentro da escola para que as crianças sintam-se convidadas a ocupar o papel de poetas,
• Produzir trabalhos com artes explorando e manipulando diferentes materiais,
• Perceber as rimas das poesias,
• Privilegiar o aspecto lúdico, a sonoridade e a imaginação,
• Incentivar os alunos a lerem, mesmo de maneira não-convencional,
• Proporcionar momentos de leitura em família,
• Expressar sensações, sentimentos e pensamentos.

ETAPAS DO PROJETO

• Estudo do projeto pelo grupo para o devido conhecimento do mesmo,
• Divulgação do projeto para a equipe escolar e com as crianças,
• Apresentação dos poemas e poesias através de leitura para as crianças.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

• Pesquisa sobre a autora, destacar a biografia de Cecília Meireles,
• Informativo para casa: biografia da autora,
• Roda de leitura,
• Apreciação de poesias e poemas,
• Confecção de cartaz com poemas e poesias da autora,
• Ilustração de poemas e poesias da autora,
• Roda de conversa,
• Exposição de cartazes com os poemas e poesias na sala de aula, corredores e demais espaços da escola,
• Desenho livre
• Recorte e colagem,
• Dramatização dos poemas e poesias,
• Modelagem,
• Recitar poemas e poesias,
• O aluno levará poemas e poesias da autora para casa onde será feita o momento de leitura em família,
• Comentário da criança sobre o momento de leitura em família,
• Exploração das formas geométricas,
• Exploração d letras e palavras significativas,
• Confecção de brinquedos com sucatas,
•  Confecção de murais,
• Confecção de quebra-cabeças,
• Caça-palavras,
• Lista de poemas e poesias trabalhadas,
• Imitação dos personagens que aparecem nos poemas e poesias,
•  Confecção de jogo de memória,
• Xilogravura (impressão de imagem de uma superfície em outra),
• Molde vazado,
• Apresentações entre turmas em suas respectivas salas de aula.

 PRODUTO FINAL

• Recital de poemas e poesias que será apresentado aos pais e demais pessoas envolvidas da escola.
• Exposição das atividades realizadas pelos alunos.

  

REFERÊNCIAS

• Dicionário Aurélio.
• SEMED.  Proposta Pedagógica de Aracruz. Setor de Educação Infantil, Aracruz, 2005.
• Arnaldo Nogueira Júnior. Releituras: resumo biográfico e bibliográfico. Disponível em: <www.releituras.com/cmeireles_bio.asp>. Acesso em: 07/05/2014.
• Antonio Miranda. Disponível em: <http://antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/cecilia_meireles.html>. Acesso em: 19/02/2014. 

ANEXO

• Diferença entre poema e poesia, segundo o dicionário Aurélio:
• Poema: obra em verso ou não em que há poesia. Composição poética de certa extensão com enredo.
• Poesia: arte de criar imagens, de sugerir emoções por meio de uma linguagem em que se combinam os sons, ritmos e significados. Composição poética de pouca extensão. Gênero poético. Caráter do que emociona, toca a sensibilidade.